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| LEADER |
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| 001 |
BUNANTES_765705 |
| 005 |
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| 100 |
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| 101 |
0 |
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|d fre
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| 105 |
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| 181 |
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1 |
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| 182 |
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|6 z01
|c c
|2 rdamedia
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| 182 |
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1 |
|6 z01
|a b
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| 200 |
1 |
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|a L' impact de la notation sur les élèves dans les classes avec notes et sans note
|f Marine Challain
|g sous la direction de Mme Séverine Ferrière et Christophe Doré
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| 210 |
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|a [Lieu de publication inconnu]
|c [éditeur inconnu]
|d 2016
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| 230 |
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|a Données textuelles
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| 337 |
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|a Un logiciel capable de lire un fichier au format PDF
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| 320 |
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|a Bibliogr. f. 48-49
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| 328 |
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|b Mémoire de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF)
|c Enseignement second degré : histoire-géographie
|e Nantes
|d 2016
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| 330 |
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|a Actuellement en seconde année de Master de l’enseignement de l’Éducation et de la Formation, la question de la notation des élèves m’a toujours interpellée. Sujet de débat au cœur du système éducatif français. L’avancée de la suppression des notes constitue une alternative au système de notation traditionnel de plus en plus prônée. La compétition, la démotivation, le stress sont autant de raisons de penser à abandonner le système de note. Le but de cet écrit est d’étudier d’une part la représentation des deux systèmes de notation, ainsi que les effets négatifs de la note sur les élèves afin de voir si le système de classe sans note permet de réduire ces effets indésirables.
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| 606 |
0 |
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|a Élèves
|x Évaluation
|x Thèses et écrits académiques
|2 rameau
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| 606 |
0 |
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|a Évaluation en éducation
|x Thèses et écrits académiques
|2 rameau
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| 606 |
0 |
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|a Classement et notation (élèves et étudiants)
|x Thèses et écrits académiques
|2 rameau
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| 700 |
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1 |
|a Challain
|b Marine
|f 1993-....
|4 070
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| 702 |
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1 |
|a Ferriere
|b Séverine
|f 1982-....
|4 727
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| 702 |
|
0 |
|a Doré
|b Christophe
|f 19..-....
|c dentiste
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| 712 |
0 |
2 |
|a Université de Nantes
|c 1962-2021
|4 295
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| 712 |
0 |
2 |
|a Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de l'Académie de Nantes
|4 295
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| 856 |
4 |
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|q PDF
|u https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01401819/document
|2 Accéder au texte intégral
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| 998 |
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|a 765705
|
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