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Elève chercheur, enseignant médiateur : donner du sens aux savoirs
L ouvrage invite tout d abord à se familiariser avec l approche pédagogique développée par l auteur : la médiation sociocognitive des apprentissages, qui se situe dans une orientation culturelle de la psychologie cognitive et qui s intéresse à la relation entre le fonctionnement cognitif et son cont...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Elève chercheur, enseignant médiateur : donner du sens aux savoirs / Britt-Mari Barth |
| Publié : |
Paris, Montréal :
Retz
, DL 2013, cop. 2013 Chenelière Education |
| Description matérielle : | 1 vol. (240 p.) |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Elève chercheur, enseignant médiateur |
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| 215 | |a 1 vol. (240 p.) |c ill., schémas, couv. ill. en coul. |d 22 cm | ||
| 339 | |a Réflexion menée sur les méthodes pédagogiques ou dapprentissage, et leur adaptation au monde de lenseignement en évolution. En effet elles sont aujourdhui remises en question par lintrusion des nouvelles technologies qui changent les attentes et les exigences des élèves. Le rôle de lenseignant, ses encouragements et la stimulation quil peut apporter doivent être soulignés et valorisés. | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. 211-224 | ||
| 330 | |a L ouvrage invite tout d abord à se familiariser avec l approche pédagogique développée par l auteur : la médiation sociocognitive des apprentissages, qui se situe dans une orientation culturelle de la psychologie cognitive et qui s intéresse à la relation entre le fonctionnement cognitif et son contexte social, institutionnel et historique. Puis il propose une analyse de quatre scénarios d apprentissage expérimentés, au Québec et en France, dans l enseignement primaire, secondaire et universitaire. | ||
| 359 | 2 | |b Présentation de la médiation sociocognitive des apprentissages |b Expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages | |
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