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Terre des mots : CM1
"Le manuel propose : toutes les notions d étude de la langue du programme 2016, organisées en 55 unités avec un texte court à lire en début d unité pour repérer le fait de langue en contexte ; des activités collectives pour comprendre la notion ; un petit test pour vérifier la compréhension de...
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| Auteurs principaux : | , , , , , , |
|---|---|
| Format : | Manuel |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Terre des mots : CM1 / sous la direction d'Alain Bentolila; Paul Benaych,... Patrick Binisti,... Annick Cautela... [et al.] |
| Publié : |
Paris :
Nathan
, DL 2016 |
| Description matérielle : | 1 vol. (219 p.) |
| Collection : | Terre des mots 2014 |
| Titre de l'ensemble : | Terre des mots |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Fait partie de l'ensemble:
Terre des mots En relation avec: Terre des mots CM1, [cycle 3] En relation avec: Terre des mots CM1 , cycle 3 "Terre des mots : CM1 : cycle 3 : grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire : fichier à photocopier : évaluations et parcours soutien. - ISBN 978-2-09-124123-4 "Terre des mots : CM1 : cycle 3 : grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire : guide pédagogique". - ISBN 978-2-09-122817-4 |
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| 304 | |a La page de titre porte en plus la mention : "Cet ouvrage est conforme à la nouvelle orthographe". |u www.orthographe-recommandee.info | ||
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| 312 | |a La couverture porte en plus les mentions : "- Grammaire - Vocabulaire - Orthographe - Conjugaison", "- Gratuit en téléchargement : le guide pédagogique, le manuel numérique enseignant, des ressources complémentaires". | ||
| 314 | |a Autres contributeurs : Houria B. Delourme, Martine Descouens, Nadine Robert, (auteurs) | ||
| 330 | |a "Le manuel propose : toutes les notions d étude de la langue du programme 2016, organisées en 55 unités avec un texte court à lire en début d unité pour repérer le fait de langue en contexte ; des activités collectives pour comprendre la notion ; un petit test pour vérifier la compréhension de chaque élève ; des séances d entrainement systématiquement différenciées avec 2 parcours d entraînement (...) ; une situation d écriture à la fin de chaque parcours pour assurer le transfert de la notion ; des activités ludiques pour travailler autrement la notion ; les règles à connaître centrées sur les régularités ; des bilans réguliers pour croiser les notions étudiées et les réinvestir en lecture et en écriture." |2 Extraits de la présentation de l'éditeur | ||
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