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Didactique et histoire : des synergies complexes
Un état des lieux des rapports entre histoire et didactique, champs disciplinaires dont la rencontre en est à ses débuts dans l'espace francophone. Les textes montrent le profit qu'historiens et didacticiens peuvent tirer de leurs échanges, notamment autour de l'épistémologie. Ils ind...
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| Autres auteurs : | , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Didactique et histoire : des synergies complexes / sous la direction de Sylvie Lalagüe-Dulac, Patricia Legris et Charles Mercier |
| Publié : |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
, 2016 |
| Description matérielle : | 1 vol. (141 p.) |
| Collection : | Paideia (Rennes) |
| Sujets : |
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| 010 | |a 978-2-7535-4873-2 |b br. |d 12 EUR | ||
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| 339 | |a Un état des lieux des rapports entre histoire et didactique, champs disciplinaires dont la rencontre en est à ses débuts dans l'espace francophone. Les textes montrent le profit qu'historiens et didacticiens peuvent tirer de leurs échanges, notamment autour de l'épistémologie. Ils indiquent les enjeux liés à leurs objets communs, comme l'histoire contrefactuelle ou l'histoire de l'enseignement. ©Electre 2016 | ||
| 320 | |a Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. en bas de pages. Index | ||
| 359 | 2 | |b Première partie, La place de la réflexion didactique dans l'histoire scolaire |p P. 21 |c Où sont les didacticiens ? La (non) prise en compte des travaux de didactique dans l'élaboration des programmes d'histoire / Patricia Legris |p P. 31 |c Suisse romande, un autre regard francophone sur l'histoire, sa didactique, ses usages scolaires / Charles Heimberg |p P. 43 |c La place de la didactique dans les concours de recrutement : retours de l'expérience de l'ESD du CAPES d'histoire-géographie / Marc Deleplace |p P. 57 |c Recherches en didactique et pratiques de terrain dans le secondaire / Nicole Tutiaux-Guillon |b Seconde partie, Didactique de l'histoire et histoire : interfaces et synergies |p P. 73 |c Analyser le travail des historiens pour comprendre le travail des élèves / Sylvain Doussot et Didier Cariou |p P. 83 |c Epistémologie et didactique du récit en histoire : la question du contrôle du récit comme problème didactique pour le professeur / Anne Vézier |p P. 93 |c L'histoire contrefactuelle, perspectives épistémologiques, perspectives didactiques / Charles Mercier |p P. 111 |c Histoire "enseignée", histoire "savante" : comment identifier et nommer lors de l'étude de l'histoire de l'esclavage ? / Sylvie Lalagüe-Dulac |p P. 125 |c Didactique de l'histoire et histoire des disciplines : deux approches complémentaires / Annie Bruter | |
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