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Le numérique à l'école primaire : pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones
Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l'objet d'une attention constante et suscite encore aujourd'hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un...
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| Autres auteurs : | , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le numérique à l'école primaire : pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones / [sous la direction de] Sandra Nogry, Laetitia Boulc'h, François Villemonteix |
| Publié : |
Villeneuve d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
, 2019 |
| Description matérielle : | 1 vol. (176 p. ) |
| Collection : | Éducation et didactiques ; 1843 |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Le numérique à l'école primaire Autre format: Le numérique à l'école primaire |
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| 339 | |a Cette étude présente différentes recherches sur l'usage des tablettes en classe et sur l'évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans l'espace francophone. Elle souligne aussi la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l'école. ©Electre 2019 | ||
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| 330 | |a Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l'objet d'une attention constante et suscite encore aujourd'hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l'action pédagogique mobilisant ces instruments est-elle accompagnée ? C'est à ce double enjeu que tente de répondre cet ouvrage. En mobilisant différents cadres théoriques, il propose un ensemble de recherches récentes sur ces questions vives. L'influence des tablettes sur les pratiques d'écriture en classe ainsi que la question très actuelle de l'apprentissage de l'informatique à l'école primaire sont abordées. L'évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans différents pays d'Afrique subsaharienne est également développée. Cet ouvrage présente l'originalité de s'inscrire dans un contexte francophone, il met en avant la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l'école. [source : 4e de couv.] | ||
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