Organiser les temps d'apprentissage : maternelle
Un ouvrage clé en main pour organiser le temps en maternelle de manière à favoriser le développement et améliorer l'apprentissage chez l'enfant. Avec des séquences filmées illustrant diverses problématiques ainsi que des propositions de pratiques pédagogiques.
Enregistré dans:
Auteur principal : | |
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Format : | Livre |
Langue : | français |
Titre complet : | Organiser les temps d'apprentissage : maternelle / sous la direction de Catherine Dumas |
Publié : |
Paris :
Retz
, DL 2019 |
Description matérielle : | 1 volume (192 p.) 1 disque optique numérique (DVD-ROM) |
Collection : | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000) |
Sujets : |
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215 | |a 1 volume (192 p.) |c illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs |d 22 cm | ||
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339 | |a Un ouvrage clé en main pour organiser le temps en maternelle de manière à favoriser le développement et améliorer l'apprentissage chez l'enfant. Avec des séquences filmées illustrant diverses problématiques ainsi que des propositions de pratiques pédagogiques. ©Electre 2019 | ||
306 | |a Le DVD-ROM contient 23 vidéos et 45 documents pour l'enseignant (exemples de programmation, d'emplois du temps, de grilles d'évaluation, de fiches d'observation, des séances filmées en classe...) | ||
312 | |a La couverture porte en plus : "Ressources numériques" | ||
330 | |a Un ouvrage clé en main pour organiser le temps en maternelle de manière à favoriser le développement et améliorer l'apprentissage chez l'enfant. Avec des séquences filmées illustrant diverses problématiques ainsi que des propositions de pratiques pédagogiques. | ||
359 | 2 | |b Partie 1. Constats et perspectives |c Chapitre 1. Quelques éclairages permettant de reconsidérer la question du temps à l'école maternelle |c Chapitre 2. Chronobiologie et chronopsychologie, que nous dit la recherche ? |c Chapitre 3. Les textes officiels, quelles orientations ? |b Partie 2. Questionner et clarifier la fonction des outils pour mieux repenser le temps |c Chapitre 4. L'emploi du temps, un organisateur de la journée de l'enfant |c Chapitre 5. Les outils complémentaires de gestion du temps |c Chapitre 6. Les temps éducatifs de l'école maternelle : durée, conception |c Chapitre 7. Les temps plus formels d'apprentissage |c Chapitre 8. L'évaluation positive, quelle place pour l'observation dans une journée de classe ? |c Chapitre 9. Quelques exemples d'emplois du temps |c Chapitre 10. Diversité d'itinéraires et programme de travail d'une matinée de classe en PS-MS | |
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606 | |3 PPN027610853 |a Emploi du temps (éducation) |2 rameau | ||
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