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Différencier
"Au cœur du système éducatif actuel, l'injonction à différencier engendre nombre de discours d'évidence et de préconisations. Or la différenciation est, avant tout, affaire d expertise professionnelle. Elle relève de choix pédagogiques et didactiques qu il s agit d élucider."...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Différencier / [Association recherches pour une didactique et une pédagogie du français] |
| Publié : |
Lille :
Presses universitaires du Septentrion
, DL 2019 |
| Description matérielle : | 1 vol. (225 p.) |
| Collection : | Recherches (Lille) ; 71 |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Fait partie de l'ensemble:
Recherches (Lille) |
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| 339 | |a Ce numéro porte sur la prise en compte de la diversité des publics à l'école. Les articles portent par exemple sur l'adaptation de la pédagogie à l'hétérogénéité des niveaux scolaires, l'apport de la didactique du français à la compréhension des différences entre élèves, les inégalités en matière de littératie en maternelle ou encore les limites de la pédagogie Montessori. ©Electre 2021 | ||
| 305 | |a N° de : "Recherches", ISSN 0295-009X, (2019)n°71 | ||
| 320 | |a Notes bibliogr. | ||
| 330 | |a "Au cœur du système éducatif actuel, l'injonction à différencier engendre nombre de discours d'évidence et de préconisations. Or la différenciation est, avant tout, affaire d expertise professionnelle. Elle relève de choix pédagogiques et didactiques qu il s agit d élucider." | ||
| 359 | 2 | |b Éditorial |p P. 9 |b Modéliser la différenciation des situations d'apprentissage dans le cadre de la microculture de classe. Lionel Dechamboux, Lucie Mottier Lopez |p P. 37 |b Ta pédagogie tu différencieras. Patrice Heems |p P. 59 |c Perceptions et pratiques de la différenciation pédagogique par les enseignants. De l'enthousiasme aux limites du terrain (ou inversement). Jonathan Bloch |p P. 89 |b Madame, on tamponne aujourd'hui? Stéphanie Michieletto-Vanlancker |p P. 105 |b La notion de sujet didactique ou comment les recherches en didactique du français contribuent à penser les différences entre élèves. Isabelle Delcambre |p P. 123 |b Différencier en orthographe au cycle 3. Séverine PIOT |p P. 137 |b Différencier, diversifier, individualiser ou personnaliser ? Sylvain Connac |p P. 153 |b Sortir de l'ordinaire. Myriam Delbecque, Stéphanie Michieletto-Vanlancker |p P. 169 |b Littératies précoces à l'école maternelle. Différenciation et inégalités. Christophe Joigneaux, Oriane Gélin |p P. 185 |b Entretien croisé avec des enseignant.e.s de "CP à 12" : retour sur une année de fonctionnement. Fabienne Bureau, Yannick Dudzinski, Agnès Gilson, Anne Gosset, Marie Hazouard |p P. 207 |b L'école maternelle publique française à l'épreuve de la pédagogie dite Montessori. Véronique Boiron |p P. 217 |b Vous avez dit "différencier" ? Mais que fait le formateur ? Christophe Charlet | |
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| 606 | |3 PPN027789853 |a Étude et enseignement |2 rameau | ||
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