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Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives
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| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives / coordonné par Stéphanie Galligani et Monica Vlad |
| Publié : |
Paris :
Clé international
, 2020 Le français dans le monde |
| Description matérielle : | 1 vol. (189 p.) |
| Collection : | Recherches et applications / Le français dans le monde ; 67 |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Fait partie de l'ensemble:
Recherches et applications / Le français dans le monde |
- p.9
- La formation des enseignants face aux nouveaux enjeux du plurilinguisme / Stéphanie GALLICANI et Monica VLAD
- p.19
- Déclinaison de la formation des enseignants au plurilinguisme dans différents contextes éducatifs
- p.19
- Prendre en compte le plurilinguisme dans la formation des enseignants en Suisse : enjeux contextuels et curriculaires / Laurent GAJO
- p.30
- Plurilinguisme et formation des enseignants de l Education nationale en Amérique du Nord. Une recherche - action formation pour le développement d outils et de pratiques innovantes / Sophie BEAUMONT et Danièle MOORE
- p.41
- Plurilinguisme dans un contexte monolingue : les enjeux de la formation des enseignants de FLE au Japon / Fumiya ISHIKAWA
- p.52
- Former à l enseignement du FLE dans des formations à vocation plurilingue : cheminements, ouvertures, enjeux / Monica VLAD
- p.62
- La formation à la didactique du plurilinguisme dans les CeRMEF au Maroc : quel déplacement épistémologique opérer ? / Abdelouahad MABROUR et Abdellatif MASSIRI
- p.76
- De l apprenant plurilingue à l enseignant plurilingue : exemple du développement des stratégies de transfert dans une formation universitaire en Lettonie / Dina SAVLOVSKA
- p.90
- Outils innovants et pratiques du terrain
- p.90
- Le recours au Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des langues et des cultures (CARAP) dans la formation des enseignants de langues : vers un référentiel spécifique de compétences des enseignants / Ana ISABEL ANDRADE et Anna SCHRÖDER-SURA
- p.101
- Répertoire didactique et contextualisation de la compétence de médiation en formation initiale à l enseignement de/en langue(s) / Mariella CAUSA
- p.111
- Co-construire des pratiques professionnelles en contexte de maternelle : formation des enseignants à la didactique du plurilinguisme / Nathalie THAMIN
- p.122
- La démarche biographique comme espace de médiations en formation initiale des enseignants de FLES / Stéphanie GALLIGANI et Diana-Lee SIMON
- p.133
- Outils innovants, formation des enseignants, contexte multilingue / Nathalie AUGER
- p.143
- Nouvelles perspectives pour la formation des enseignants de / en langues face à la dynamique plurilingue
- p.143
- Quelle place pour les approches plurilingues et interculturelles dans les référentiels de compétences des enseignant.e.s ? Bilan comparatif et analyses / Michel CANDELIER
- p.160
- Formation d enseignants de langues à l intercompréhension : pratiques : répercussions, contraintes. Back to the future ?
- p.169
- Approche critique du plurilinguisme / Jean-Marc DEFAYS
- p.181
- Varia
- p.181
- Les politiques linguistiques publiques éducatives : l enseignement des langues étrangères et la place du FLE au Brésil après 1988