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| LEADER |
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| 001 |
PPN250226952 |
| 003 |
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| 005 |
20220426055200.0 |
| 010 |
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|a 978-2-8073-2913-3
|b br.
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| 035 |
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|a (OCoLC)1204206794
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| 073 |
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0 |
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| 100 |
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| 101 |
0 |
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|a fre
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| 102 |
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| 105 |
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| 106 |
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|a r
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| 181 |
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|6 z01
|c txt
|2 rdacontent
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| 181 |
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1 |
|6 z01
|a i#
|b xxxe##
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| 182 |
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|6 z01
|c n
|2 rdamedia
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| 182 |
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1 |
|6 z01
|a n
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| 183 |
|
1 |
|6 z01
|a nga
|2 rdamedia
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| 200 |
1 |
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|a L' enfant avec autisme et l'école
|e comment utiliser le programme TEACCH ?
|f Monique Deprez
|g [préface de Brigitte Cartier-Nelles]
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| 214 |
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0 |
|a Louvain-la-Neuve
|c De Boeck Supérieur
|d DL 2020
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| 215 |
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|a 1 vol. (143 p.)
|c ill. en coul., couv. ill. en coul.
|d 24 cm
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| 225 |
0 |
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|a Comprendre
|e & accompagner
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| 339 |
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|a Des conseils pratiques et méthodologiques afin de mettre en oeuvre en classe la méthode TEACCH, un programme destiné à valoriser les comportements positifs et à s'adapter à chaque enfant, en prenant en compte ses ressources propres. ©Electre 2020
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| 301 |
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|a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 2030-8906
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| 304 |
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|a TEACCH = Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren (Traitement et éducation des enfants autistes ou atteints de troubles de la communcation associés)
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| 320 |
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|a Bibliographie p. 139-140
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| 330 |
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|a "De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquatement. Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre l'intérêt des stratégies proposées par le programme TEACCH et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe à bon escient. Illustré de nombreuses photos et d'exemples de situations concrètes, il veut aider les équipes éducatives à réfléchir à leurs démarches lors de l'implantation de pratiques pédagogiques adaptées à leurs élèves présentant un trouble du spectre autistique."
|2 4e de couverture
|
| 359 |
1 |
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|b Préface
|b Introduction
|b Chapitre 1. Définir notre cadre
|b Chapitre 2. Individualiser le projet éducatif
|b Chapitre 3. Construire les apprentissages
|b Chapitre 4. Comprendre et développer la communication et les intéraction sociales
|b Chapitre 5. Comprendre les comportements particuliers et favoriser un mieux être
|b Chapitre 6. Former une équipe coopérative et réflexive
|b Chapitre 7. Inclure les élèves avec un TSA dans l'enseignement ordinaire
|b Chapitre 8. L'autoévaluation des pratiques
|b Ressources supplémentaires
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| 410 |
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|0 013659804
|t Comprendre (Bruxelles)
|x 1373-024X
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| 452 |
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|t L' enfant avec autisme et l'école
|o comment utiliser le programme TEACCH (en ligne)
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| 512 |
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|a L' enfant avec autisme et l'école
|e comment utiliser le programme TEACCH en classe ?
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| 606 |
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|3 PPN028176103
|a Enfants autistes
|3 PPN027288757
|x Enseignement primaire
|2 rameau
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| 606 |
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|
|3 PPN04865163X
|a Éducation spéciale
|2 rameau
|
| 606 |
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|3 PPN027616908
|a Intégration scolaire
|2 rameau
|
| 606 |
|
|
|3 PPN040787826
|a Enseignement
|2 fmesh
|
| 606 |
|
|
|3 PPN19962304X
|a Enseignants
|2 fmesh
|
| 606 |
|
|
|3 PPN040667391
|a Trouble autistique
|3 PPN040680312
|x Enfant
|2 fmesh
|
| 606 |
|
|
|3 PPN040735311
|a Intégration scolaire enfants handicapés
|2 fmesh
|
| 686 |
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|a WM 200
|2 usnlm
|
| 700 |
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1 |
|3 PPN163933502
|a Deprez
|b Monique
|4 070
|
| 702 |
|
1 |
|3 PPN05748354X
|a Cartier-Nelles
|b Brigitte
|4 080
|
| 801 |
|
3 |
|a FR
|b Electre
|c 20201012
|g AFNOR
|
| 801 |
|
3 |
|a FR
|b Electre
|c 20201029
|g AFNOR
|
| 801 |
|
3 |
|a FR
|b Abes
|c 20210923
|g AFNOR
|
| 979 |
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|a ESPEN
|
| 979 |
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|
|a LET
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| 979 |
|
|
|a PSY
|
| 930 |
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|5 441092309:680225323
|b 441092309
|a 37+U13 DEP
|j u
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| 930 |
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|
|5 441092102:69533526X
|b 441092102
|j u
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| 930 |
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|
|5 441092201:713294493
|b 441092201
|a 616.898 DEP
|j g
|
| 998 |
|
|
|a 876011
|
Nantilus
