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Les difficultés émotionnelles dans le trouble développemental du langage professionnelle oral : proposition d'un album adapté et d'un livret d'étayage pour soutenir un travail d'élaboration métacognitive
Le trouble développemental du langage oral (TDLO) a des conséquences sur le développement de la sphère langagière et sur les aspects psycho-affectifs de la vie du patient. Les émotions ont une fonction communicationnelle majeure et des études montrent que les enfants TDLO sont à risque de présenter...
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| Auteurs principaux : | , , , , |
|---|---|
| Collectivités auteurs : | , |
| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Les difficultés émotionnelles dans le trouble développemental du langage professionnelle oral : proposition d'un album adapté et d'un livret d'étayage pour soutenir un travail d'élaboration métacognitive / Laura Angebault; sous la direction de Emmanuelle Prudhon et de Marie-Laure Mabire |
| Publié : |
2020 |
| Accès en ligne : |
Accès Nantes Université
|
| Note de thèse : | Mémoire du certificat de capacité d'orthophoniste : Médecine. Orthophonie : Nantes : 2020 |
| Sujets : |
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| 214 | 1 | |d 2020 | |
| 230 | |a Données textuelles | ||
| 303 | |a Description d'après la consultation, 2020-11-12 | ||
| 304 | |a Titre provenant de l'écran-titre | ||
| 307 | |a L'impression du document génère 119 p. | ||
| 314 | |a Autre (s) contribution (s) : Annaïck Lebayle-Bourhis (Président du jury) ; Marie Fradet (Membre du jury) | ||
| 320 | |a Bibliogr. | ||
| 328 | 0 | |b Mémoire du certificat de capacité d'orthophoniste |c Médecine. Orthophonie |e Nantes |d 2020 | |
| 330 | |a Le trouble développemental du langage oral (TDLO) a des conséquences sur le développement de la sphère langagière et sur les aspects psycho-affectifs de la vie du patient. Les émotions ont une fonction communicationnelle majeure et des études montrent que les enfants TDLO sont à risque de présenter des difficultés d'expression et/ou de régulation émotionnelle. Ce mémoire porte donc sur la création d'un album adapté et d'un livret d'étayage dans l'optique de guider l'enfant vers une activité d'élaboration métacognitive portant sur ses émotions. L'utilisation de ces outils pourrait permettre le développement des compétences émotionnelles chez les enfants TDLO âgés de 6 à 9 ans. Des questionnaires ont permis de recueillir des informations sur les difficultés émotionnelles de ces enfants. Nous avons ensuite créé un album illustré et un livret d'étayage. Le but est de mener l'enfant vers une réflexion sur ses ressentis et de l'accompagner dans l'élaboration de stratégies de régulation émotionnelle. Nos résultats ont mis en évidence l'intérêt de ce projet et la pertinence de l'album comme support d'activité métacognitive. L'album et le livret d'étayage devront par la suite être testés à l'aide d'une grille d'évaluation afin de vérifier si leur utilisation permet une amélioration des compétences émotionnelles chez les enfants TDLO. | ||
| 330 | |a Developmental language disorder (DLD) has consequences on the development of language sphere, but also on psycho-emotional aspects of the patient's life. The emotions have a strong communicational fonction and studies show that children with DLD are at risk of presenting emotions expression and/or regulation difficulties. Our work is about the creation of an adapted album and a support booklet. The purpose is to guide the child towards an activity of metacognitive elaboration about his emotions. The using of this tools might allow the development of emotional skills in DLD children of 6 to 9 years old. Questionnaires enabled us to obtained information about the emotional difficulties of these children. Then, we created an illustrated and adapted album and a support booklet about the emotions. The goal is to lead the child towards a reflexion on his feelings and accompany him during the elaboration of emotional regulation strategies. Our results highlighted the interest of our project and the relevance of the album as a medium for a metacognitive activity. The album and the support booklet should be next tested with an evaluative grid to determine if their using allow an improvement of emotional skills of DLD children. | ||
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