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L'école primaire vue des coulisses : la culture professionnelle informelle des professeurs des écoles
Cet ouvrage aborde l école primaire et ses enseignants sous un angle original : à partir d une enquête ethnographique dans les coulisses scolaires. Il dévoile le off de l école primaire : sa face moins légitime, les marges de la scène officielle qu est la classe et sa voix, dégagée des discours inst...
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|---|---|
| Auteur principal : | |
| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | L' école primaire vue des coulisses : la culture professionnelle informelle des professeurs des écoles / Aksel Kilic |
| Publié : |
Paris :
PUF
, DL 2022 |
| Description matérielle : | 1 volume (233 pages) |
| Collection : | Éducation et société (Paris. 2006) |
| Note de thèse : | Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation : Sorbonne Paris Cité : 2018 |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
La culture professionnelle des professeurs des écoles Reproduit comme: L' école primaire, vue des coulisses |
- P. 7
- Introduction
- P. 10
- L ethnographie des coulisses scolaires, ou l enquête d une chercheuse émancipée de son milieu professionnel
- P. 13
- La culture professionnelle informelle, ou la normalité d une profession
- P. 14
- Une perspective interactionniste sur l institution informelle
- P. 15
- Interactions avec les usagers et savoirs coupables
- P. 19
- Chapitre 1 Le terrain d enquête
- P. 20
- Louise-Michel, une école enclavée
- P. 22
- Beauvoir, l école unique d un joli village
- P. 26
- Les collectifs enseignants dans les écoles
- P. 32
- Les entretiens avec les enseignants
- P. 43
- Chapitre 2 Contrer le manque de prestige professionnel
- P. 43
- Des fainéants d enseignants : la blessure des professeurs des écoles
- P. 48
- Contre le manque de reconnaissance, la valorisation de l engagement
- P. 58
- Cadeaux et reconnaissance symbolique
- P. 65
- Chapitre 3 Des collectifs enseignants qui forgent le nous professionnel
- P. 66
- Se former sur le tas dans les interactions avec les collègues
- P. 68
- La critique de la formation institutionnelle
- P. 74
- La formation idéale vue des coulisses
- P. 88
- Formation sur le terrain de deux jeunes professeures : un exemple à Louise- Michel
- P. 94
- Normes de résistance à la hiérarchie et formation du collectif professionnel
- P. 129
- Chapitre 4 Des rapports aux usagers catégorisés par des savoirs sociaux coupables
- P. 131
- L ingérence et le mépris des classes dominantes
- P. 136
- L indifférence par rapport à l école et les lacunes éducatives des classes sociales dominées
- P. 154
- Les relations avec les usagers à l école Beauvoir
- P. 166
- Interagir avec les enseignants : le savoir-faire parental selon les classes sociales
- P. 177
- Chapitre 5 La difficulté professionnelle au prisme d une tension entre universalisme et ethnicisation
- P. 178
- L indifférence aux différences : un principe ancré dans la profession ?
- P. 182
- Une catégorisation ethnique interdite et dénoncée
- P. 189
- L ethnicisation des rapports scolaires à Louise-Michel et Beauvoir
- P. 199
- La nourriture halal et le voile des parents
- P. 211
- Conclusion