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Écocitoyens durables ! CM2 : guide pédagogique
Un outil pédagogique pour mettre en place des activités destinées à faire comprendre aux élèves les enjeux environnementaux, sanitaires, sociaux et économiques de la transition écologique. Des QR codes donnent accès à des documents complémentaires en ligne. ©Electre 2022
Enregistré dans:
| Auteurs principaux : | , , |
|---|---|
| Format : | Manuel |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Écocitoyens durables ! CM2 : guide pédagogique / Karine Bourdenet, Céline Haller, Angélique Le Van Gong |
| Publié : |
Vanves :
Istra
, DL 2022 |
| Description matérielle : | 1 vol. (120 p.) |
| Collection : | Écocitoyens durables ! 2022 |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Fait partie de l'ensemble:
Écocitoyens durables ! En relation avec: Écocitoyens durables ! CM2 Cahier d'activités : "Écocitoyens durables ! CM2 : cahier d'activités". ISBN : 978-2-01-400643-8 |
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| 339 | |a Un outil pédagogique pour mettre en place des activités destinées à faire comprendre aux élèves les enjeux environnementaux, sanitaires, sociaux et économiques de la transition écologique. Des QR codes donnent accès à des documents complémentaires en ligne. ©Electre 2022 | ||
| 311 | |a Cahier d'activités : "Écocitoyens durables ! CM2 : cahier d'activités". ISBN : 978-2-01-400643-8 | ||
| 312 | |a La couverture porte en plus : "Un cahier écoconçu : une couverture sans plastique ; un papier recyclé et certifié en provenance de forêts gérées durablement ; une empreinte carbone plus faible grâce à une fabrication et une impression françaises" ; "Fabriqué et imprimé en France avec des matériaux durables et sans plastique" | ||
| 359 | 2 | |b 1 Pourquoi et comment préserver l'eau ? |p P. 8 |c TEST : Êtes-vous un(e) bon(ne) utilisateur(trice) de l'eau ? |p P. 10 |c En savoir plus sur l'eau |p P. 13 |c Mener la séquence en classe |b 2 Pourquoi et comment réduire notre consommation d'énergie ? |p P. 26 |c TEST : Quel(le) consommateur(trice) d'énergie êtes vous ? |p P. 28 |c En savoir plus sur les énergies |p P. 31 |c Mener la séquence en classe |b 3 Pourquoi et comment réduire les déchets ? |p P. 42 |c TEST : Êtes-vous un(e) champion(ne) du zéro déchet ? |p P. 44 |c En savoir plus sur la réduction des déchets |p P. 47 |c Mener la séquence en classe |b 4 Pourquoi et comment agir pour des transports " verts " ? |p P. 58 |c TEST : Avez-vous les bons réflexes en termes de transports propres ? |p P. 60 |c En savoir plus sur les transports |p P. 63 |c Mener la séquence en classe |b 5 Comment préserver la nature ? |p P. 74 |c TEST : Quel(le) protecteur(trice) de la nature êtes-vous ? |p P. 76 |c En savoir plus sur la nature |p P. 79 |c Mener la séquence en classe |b 6 Pourquoi et comment bien se nourrir ? |p P. 90 |c TEST : Votre alimentation est-elle bonne pour la planète ? |p P. 92 |c En savoir plus sur l'alimentation durable |p P. 95 |c Mener la séquence en classe |b 7 Comment agir en écocitoyen dans son pays ? |p P. 106 |c TEST : Êtes-vous prêt(e) à agir pour la planète ? |p P. 108 |c En savoir plus sur le développement durable |p P. 110 |c Mener la séquence en classe | |
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| 488 | | | |0 264320220 |t Écocitoyens durables ! CM2 |o cahier d'activités |f Karine Bourdenet, Céline Haller, Angélique Le Van Gong |d 2022 |c Vanves |n Istra |p 1 volume (63 p.) |s Écocitoyens durables ! |y 978-2-01-400643-8 | |
| 517 | | | |a Écocitoyens durables ! Cours moyen deuxième année |e guide pédagogique | |
| 606 | |3 PPN031514669 |a Développement durable |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN117038865 |a Éducation au développement durable |2 rameau | ||
| 608 | |3 PPN030209323 |a Manuels d'enseignement primaire |2 rameau | ||
| 700 | 1 | |3 PPN26204322X |a Bourdenet |b Karine |f 19..-.... |c professeure des écoles |4 070 | |
| 701 | 1 | |3 PPN248815385 |a Haller |b Céline |f 19..-.... |c professeur des écoles |4 070 | |
| 701 | 1 | |3 PPN122197631 |a Le Van Gong |b Angélique |f 19..-.... |c professeure des écoles |4 070 | |
| 801 | 3 | |a FR |b Electre |c 20220927 |g AFNOR | |
| 801 | 3 | |a FR |b Abes |c 20230509 |g AFNOR | |
| 801 | 0 | |b CHBCC |g AACR2 | |
| 979 | |a ESPEN | ||
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