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Rôle du bilinguisme dans la survenue de dysphonie dysfonctionnelle chez les professeures d'allemand, de langue maternelle française, exerçant dans le secondaire et ayant moins de dix ans d'expérience
Chez les professionnelles de la voix, les professeures sont parmi les plus touchées par les troubles phonatoires, or la voix constitue leur principal outil de travail. Le rôle du bilinguisme, dans l'enseignement de l'allemand, est encore méconnu. Cette étude a pour objectif de déterminer s...
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| Auteurs principaux : | , , , , |
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| Collectivités auteurs : | , |
| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Rôle du bilinguisme dans la survenue de dysphonie dysfonctionnelle chez les professeures d'allemand, de langue maternelle française, exerçant dans le secondaire et ayant moins de dix ans d'expérience / Enola Depardieu; sous la direction de Elisabeth Delais-Roussarie et de Gwenola Hingouët |
| Publié : |
2023 |
| Accès en ligne : |
Accès Nantes Université
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| Note de thèse : | Mémoire du certificat de capacité d'orthophoniste : Médecine. Orthophonie : Nantes : 2022 |
| Sujets : |
| Résumé : | Chez les professionnelles de la voix, les professeures sont parmi les plus touchées par les troubles phonatoires, or la voix constitue leur principal outil de travail. Le rôle du bilinguisme, dans l'enseignement de l'allemand, est encore méconnu. Cette étude a pour objectif de déterminer si les professeures d'allemand bilingues d'usage, exerçant dans le secondaire, avec moins de dix ans d'expérience sont plus à risque que les bilingues natives de développer une dysphonie dysfonctionnelle. Pour cela, un questionnaire a été diffusé auprès de 47 professeures d'allemand. Les enregistrements de sept locutrices ont servi aux bilans vocaux sommaires et aux mesures acoustiques. Il en résulte que les contraintes professionnelles sont conséquentes et masquent l'éventuel rôle du bilinguisme. Les différences ne sont pas liées aux langues sinon aux modalités. Les locutrices s'expriment spontanément avec une F0 plus aiguë en allemand et cette tendance s'inverse en lecture. Si l'acquisition tardive de la deuxième langue n'induit pas des comportements vocaux différents entre les langues, les bilingues d'usage présentent plus souvent une fatigue vocale et ont tendance à surarticuler davantage que les natives. Une prévention envers cette population permettrait de réduire les risques de dysphonie dysfonctionnelle dans leur pratique professionnelle. Among voice professionals, female teachers are some of the most affected by phonatory disorders, yet the voice is their main working tool. The role of bilingualism in the teaching of German remains poorly known. The purpose of this study is to determine whether female bilingual secondary school teachers of German in use with less than ten years' experience are more likely than native bilinguals to develop dysphonia. A questionnaire was broadcast to 47 female teachers of German. The recordings of seven female speakers were used for summary voice assessments and acoustic measurements. The results show that professional constraints are significant and mask the possible role of bilingualism. The differences are not related to languages but to modalities. Female speakers spontaneously express themselves with a higher F0 in German, and this trend is reversed in reading. While late acquisition of the second language does not lead to different vocal behaviors between languages, bilinguals in use show vocal fatigue more often and tend to overarticulate more than native speakers. Prevention for this population would reduce the occurrences of dysphonia in their professional practice. |
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| Notes : | Description d'après la consultation, 2023-02-24 Titre provenant de l'écran-titre Mémoire soutenu en 2022 et mis en ligne en 2023 L'impression du document génère 98 p. Autre (s) contribution (s) : Lucie Bourgoin (Président du jury) ; Claire Pillot-Loiseau (Membre du jury) |
| Configuration requise : | Un logiciel capable de lire un fichier au format PDF |
| Bibliographie : | Bibliogr. |