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Enfants en difficulté d'apprentissage : intégration et styles d'apprentissage
Un outil destiné aux enseignants pour mener à bien l'intégration en classe des enfants ayant des besoins particuliers (souffrant de TDAH, troubles de la dyslexie, de la coordination, de la dyscalculie, autisme). Il décrit la façon dont les enfants apprennent, évalue les différents styles d'...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Enfants en difficulté d'apprentissage : intégration et styles d'apprentissage / Gavin Reid; traduction et adaptation française par Armand Henrion |
| Publié : |
Bruxelles :
De Boeck
, DL 2010, cop. 2010 |
| Description matérielle : | 1 vol. (244 p.) |
| Collection : | Pratiques pédagogiques (Bruxelles) |
| Traduction de : | Learning styles and inclusion |
| Sujets : |
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| 225 | 0 | |a Pratiques pédagogiques | |
| 339 | |a Comment rendre l'apprentissage plus efficace pour tous les apprenants ; tout en reconnaissant les besoins des apprenants et des enseignants ; et en acceptant que l'éducation intégrée soit source d'obstacles pour les apprenants et les enseignants. Une première partie est consacrée à la façon dont les enfants apprennent et à ses mécanismes ; sont ensuite évoquées les différents styles d'apprentissage, l'école intégrée et la notion d'apprentissage efficace. | ||
| 301 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451 | ||
| 304 | |a Trad. de : "Learning styles and inclusion" | ||
| 312 | |a La couv. porte en plus : "Dyscalculie, dyslexie, dyspraxie, TDA/H, troubles apparentés à l'autisme" | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. [209]-227. Glossaire. Index | ||
| 330 | |a Un outil destiné aux enseignants pour mener à bien l'intégration en classe des enfants ayant des besoins particuliers (souffrant de TDAH, troubles de la dyslexie, de la coordination, de la dyscalculie, autisme). Il décrit la façon dont les enfants apprennent, évalue les différents styles d'apprentissage et propose des moyens pour développer un enseignement adapté aux possibilités de chacun. | ||
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